ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ทักษะการคำนวณ(การคูณ) ผ่านชุดกิจกรรมการเรียนรู้เทคนิคเพื่อนคู่คิด  ในรายวิชาคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เพื่อแก้ปัญหาด้านทักษะการคำนวณ(การคูณ) ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคการศึกษาที่ 2/2564  และภาคเรียนที่ 1/2565 

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

3.1 เชิงปริมาณ

  ตัวชี้วัดเชิงปริมาณมีทั้งหมด 2 ตัวชี้วัด ดังนี้

3.1.1 จำนวนผู้เรียนที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย

• ผลลัพธ์การพัฒนา  ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิด ร้อยละ 70 ของกลุ่มนักเรียนเป้าหมาย 22 คน

3.1.2 จำนวนผู้เรียนที่ได้รับการผ่านพัฒนาด้านทักษะการคำนวณ(การคูณ)ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย

• ผลลัพธ์การพัฒนา  ผู้เรียนได้การผ่านพัฒนาด้านทักษะการคำนวณ(การคูณ) ร้อยละ 100 

ของกลุ่มนักเรียนเป้าหมาย 22 คน

3.2 เชิงคุณภาพ

   ตัวชี้วัดเชิงคุณภาพมีทั้งหมด 2 ตัวชี้วัด ดังนี้

3.2.1 ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ที่ค่าเฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 ของระดับความพึงพอใจ 5 ระดับ

• ผลลัพธ์การพัฒนา  นักเรียนมีความพึงพอใจของต่อการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิดเพื่อพัฒนาทักษะการคิดคำนวณ(การคูณ) โดยใช้แบบฝึกทักษะการคูณ เฉลี่ย 4.31  

3.2.2 จำนวนผู้เรียนผ่านเกณฑ์พัฒนาด้านทักษะการคำนวณ(การคูณ)ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย

• ผลลัพธ์การพัฒนา  ผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์พัฒนาด้านทักษะการคำนวณ(การคูณ) คิดเป็นร้อยละ 86.36 ของกลุ่มนักเรียนเป้าหมาย 22 คน